Evaluierung der Lehre

Bewertung der Lehrveranstaltung durch Studierende

Die Bewertung der Lehrveranstaltungen durch die Studierenden, zu der Fachhochschulen verpflichtet sind, stellt ein zentrales Instrument für die Qualitätssicherung und Weiterentwicklung der Lehre dar.
In den Lehrveranstaltungsbewertungen werden verschiedene Dimensionen angesprochen, die eine gute Lehre ausmachen.

Dazu zählen:

  •     Organisation und Strukturierung der Lehrveranstaltung
  •     Einschätzungen zur LektorIn
  •     Selbsteinschätzung der Studierenden
  •     Rahmenbedingungen und Ergebnisqualität


Die Fachhochschule Salzburg verwendet das Tool EvaSys zur ganzheitlichen Abwicklung der Lehrveranstaltungs-Evaluierung, das an über 154 Hochschulen beispielsweise in Deutschland, Österreich, der Schweiz und in den USA erfolgreich zum Einsatz kommt.

Die Studiengangsleitung informiert die Studierenden regelmäßig über die Evaluierungsergebnisse und vor allem über daraus abgeleitete Maßnahmen.

Neben der Evaluierung sind die Lehrenden auch während des Semesters aufgefordert durch einen offenen Dialog mit den Student­Innen das Lernklima zu fördern, in dem akute Probleme oder Missverständnisse angesprochen und rasch geklärt werden und nicht erst in der Evaluierung ihren Ausdruck finden.


Bewertung der Organisation der Fachhochschule Salzburg und Bewertung der Rahmenbedingungen der Lehre

Es ist erwiesen, dass das Lernumfeld das Lernergebnis (Learning–Outcome) stark beeinflusst. Aus diesem Grund werden auch diesbezüglich Umfragen bei StudentInnen und Lehrenden durchgeführt, um zielgerichtet Verbesserungsmaßnahmen nach Maßgabe der Finanzmittel einleiten zu können.

Bewertung durch AbsolventInnen und ArbeitgeberInnen

Ein laufendes Monitoring der Ausbildungsqualität erfolgt durch AbsolventInnenanalysen, direkt nach Studienabschluss sowie nach ein bis zwei Jahren. Die ArbeitgeberInnen werden wiederholt sowohl bezüglich Ihrer Erfahrungen mit PraktikantInnen als auch AbsolventInnen der Fachhochschule Salzburg befragt. Die Erkenntnisse fließen direkt in Änderungsanträge zu den Curricula oder in die Anträge auf Verlängerung der Akkreditierung (alle fünf Jahre) ein.

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